| Весьма небезынтересным представляется замечание М.Я. Басова (1892–1931), ученика А.Ф. Лазурского (1874-1917), касательно методологии психологического исследования. Вероятно, это положение очевидно всем, но все же внятно проговорить его кому-нибудь давно стоило. Итак, цитата: | We keep making considerable effort in order to understand the meaning of psychological research back in Russia. From this perspective, here is an interesting parallel between Piaget's clinical method and methodology of "natural experiment" developed locally by St-Petersburg scholar A.F. Lazurskii (1874-1917), the student and collaborator of V.M. Bekhterev (1857-1927) and the teacher of prominent Russian scholars M.Ia. Basov (1892–1931) (see #1 & see #2) and V.N. Miasishchev (1893—1973). See quote below: |
| Занимая промежуточное положение между наблюдением и простым опросом, | Occupying an intermediate position between observation and common interview |
| клинический метод Пиаже |  | the clinical method of Piaget |
| аналогичен естественному эксперименту Лазурского. |  | is analogous to the natural experiment of Lazurskii. |
|
Источник: Басов М.Я. Основы Общие основы педологии, 1931/2007. Москва: Алетейя. С. 473 (сноска) (К слову: ужасное издание, оглавление не соответствует нумерации страниц, опубликована лишь Вторая часть, а Примечания даются еще и к Третьей части, и все это не считая мелких опечаток по всему тексту. Тем не менее: источник совершенно бесценный, при всем при том. Рекомендуется читать, причем желательно в оригинале 1931 года) | Source: Basov, M.Ia. [General] Foundations of Paedology, Moscow, 1931 (in Russian). NB: The Aleteyya Publishing republication of 2007 is disastrous for a reputable publishing house, which does not undermine the quality of the text itself. The source is absolutely precious! |
| ...И наконец, кто такой Басов? | ...And, finally: Who is Mr. Basov? |
 |
BASSOW (BASOV, BASOFF), Michail Jakowlewitsch,
Mojka, 52, Herzensches
Padagogisches Institut, Leningrad, U. d. S. S. R.
Geboren Twerskajagubern, 3. November 1892.
Psycho-Neurologisches Institut, 1918. Padagogische
Akademie, 1921.
Institut fur die Erforschung des Gehirns
und der psychischen Aktivitat, 1920-1921,
Laborant. Institut fur Bildungsarbeit ausserhalb
der Schule, 1922-1925, Professor.
Padologisches Institut, 1922-1925, Vorstand
der Abteilung fur Psychologic. Universitat,
1923-1925, Dozent. Padagogisches Institut
fur Vorschulbildung, 1923-1925, Professor.
Staatliches Institut fur wissenschaftliche
Padagogik, 1925 , Vorstand der Abteilung
fur Psychologic, Mitglied des Verwaltungsrates
des Institutes. Staatliches Herzensches
Padagogisches Institut, 1925 , Professor,
Vorsteher der Abteilung fur Padologie.
Verein fur wissenschftliche Erforschung
des Marxismus. Ausschusses der padologisch-
padagogischer Sektion.
[Problemstellung der Funktions-Psychologie
bei Prof. Lazurski. Frayen d. Erforsch.
u. Erz. d. Personlichk., 1920.]
[Der Wille als Gegenstand der Funktions-
Psychologie. Des Wisscns, Petrograd, 1922.]
[Neue Ergebnisse und Begrundungen der
experimentellen Erforschung der Personlichkeit
in natiirlichen Milieuverhaltnissen.
Frayen d. Erforsch. u. Erz. d. Personlichk., 1922.]
[Methodik der psychologischen Beobachtung
der Kinder. Leningrad: Staatsverlag,
1923. S. 245. (2. Aufl.) 1925. S. 338. (3.
Aufl.) 1926. S. 350.]
[Die Krise der Psychologic. Aufkldruny, 1924.]
Zusammen mit verschiedenen Mitarbeitern.
[Versuch einer objektiven Erforschung
der Kindheit. Leningrad: Staatsverlag, 1924.]
[Der Padagoge und die Erforschungsarbeit
an den Kindern. (Sammelband.) Leningrad:
Staatsverlag, 1925. S. 215.]
[Neue Problem in der Lehre von der Personlichkeit
(Einleitung ?Aim Werke von
Prof. Lazurski Klassifikation der Personlichkeiten).
Leningrad: Staatsverlag, 1925.]
[Personlichkeit und Beruf. Leningrad,
Staatsverlag, 1926. S. 65.
[Typen vorschulpflichtiger Kinder. Frayen
d. Pad., 1926.]
[Das Denken, sein Mechanismus, seine Bedeutung
im Verhalten des Menschen. Pad.
Enziklopedie, 1927.]
[Psychologic, Rcflexologie und Physiologic.
Frayen d. Pad., 1927.]
[Allgemeine Grundlagen der Padologie.
Leningrad: Staatsverlag, 1928. S. 744.
(2. Aufl., 1931. S. 802.]
|
no subject
Date: 2011-04-12 12:03 am (UTC)Ð½Ñ Ð¸ замеÑание баÑова Ñоже мимо каÑÑÑ, клиниÑеÑкий меÑод пиаже (http://gismo.fi.ncsu.edu/ems792z/readings/JCMB1977Opper.pdf) ÑкоÑее надÑÑÑойка над "еÑÑеÑÑвеннÑм меÑодом" лазÑÑÑкого (коÑоÑÑй вÑего лиÑÑ "ÑÑÑÑкÑÑÑиÑованное" наблÑдение).
no subject
Date: 2011-04-12 01:04 am (UTC)ЧÑо же каÑаеÑÑÑ ÐаÑова и мимо каÑÑÑ, Ñо да, пожалÑй, оно Ñам не одно и Ñо же. ÐеÑно, Ñ Ðиаже оно и ýже и ÑпеÑиализиÑованней. Тем не менее, ÑемаÑка пÑимеÑаÑелÑна и ÑÑодни наблÑÐ´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¾ Ñом, как ÑкÑпеÑÐ¸Ð¼ÐµÐ½Ñ Ðевина обоÑаÑиваеÑÑÑ Ð¿ÑÐ¸Ñ Ð¾ÑÐµÑ Ð½Ð¸ÑеÑкой ÑÑÑаÑегией ÐÑгоÑÑкого, или как Ñам оно бÑло Ñказано. ÐÑÑаÑи, ÑÑа ÑемаÑка Ñем более пÑимеÑаÑелÑна, ÑÑо Ñделана ÑамÑм ÑÑо ни на еÑÑÑ Ð°ÑÑенÑиÑнÑм и вполне гÑамоÑнÑм ÑÑаÑÑником ÑобÑÑий, Ð½Ñ Ð¸ за компаниÑ, Ñкажем Ñак, оÑноваÑелем ÑовеÑÑкой пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ð¸ :)...
Ð Ð²Ð¾Ñ Ð½Ð°ÑколÑко оно Ñам вÑего лиÑÑ "ÑÑÑÑкÑÑÑиÑованное наблÑдение" Ñ ÐазÑÑÑкого (ÐаÑова, ÐÑÑемова, и мн. дÑ.) - ÑÑо надо пÑовеÑÑÑÑ: наÑколÑко Ñ Ð¿Ð¾Ð¼Ð½Ñ, Ñам вÑе не Ñак пÑоÑÑо бÑло, а ÐаÑов на ÑÑÑ ÑÐµÐ¼Ñ Ð´Ð°Ð¶Ðµ ÐºÐ½Ð¸Ð¶ÐºÑ Ð½Ð°Ð¿Ð¸Ñал и даже, кажеÑÑÑ, не однÑ.
no subject
Date: 2011-04-12 02:30 pm (UTC)пÑо "обоÑаÑивание" ÑÑпеÑименÑа л. ÑÑÑ ÑемаÑка? звÑÑÐ¸Ñ Ñ Ñой же ÑÑепенÑÑ ÐºÐ°ÑÑовоÑÑи ÑÑо и пÑо п.
no subject
Date: 2011-04-12 03:01 pm (UTC)ÑмеÑно, аÑÑÑÐ°Ñ Ð¿ÐµÑи иÑо :). ÐнÑеÑеÑно, а кÑо ж Ñогда имел к ÑÑим оÑнованиÑм оÑноÑение *неÑоÑмалÑное*. ÐеÑжÑо Ñаки да Ðн - ЩедÑовиÑкий, Ð.Ð., ÐаÑе ÐÑеTM ÐÑоÑой? ÐеонÑÑев, Ð.Ð.? ÐÑ, Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ ÐµÑе ÐлÑенков ÑдоÑÑоиÑÑÑ? :)
Ð Ð²Ð¾Ñ Ð¿Ñо "обоÑаÑивание" Ñже бÑло здеÑÑ (http://community.livejournal.com/psyhistorik/27554.html?thread=125858#t125858). ХоÑиÑе и иÑ
покÑиÑиковаÑÑпобиÑеваÑÑ, коллега? :)no subject
Date: 2011-04-12 03:15 pm (UTC)Ð½Ñ ÑнаÑала Ñ Ð²Ð°Ñ Ð¿Ð¾Ð±Ð¸ÑÑÑ Ð·Ð° иÑкажение ÑиÑаÑÑ, коÑоÑÐ°Ñ Ð¸ÑклÑÑиÑелÑно пÑо моÑÐ¸Ð²Ñ Ð¾Ð´Ð½Ð¾Ð¹ (1) ÑÑаÑÑи леонÑÑева, а лÑв Ñам Ð´Ð»Ñ ÐºÑаÑного ÑловÑа. а во вÑоÑÑÑ Ñже можно и недоÑÑаÑки Ð¸Ñ ÑÑаÑÑи обÑÑдиÑÑ. напÑÐ¸Ð¼ÐµÑ Ð±ÐµÐ· ÑÑÑлки на беÑел мне кажеÑÑÑ Ð½ÐµÐ»ÑÐ·Ñ Ð¿Ð¸ÑаÑÑ Ð¾ меÑодологии левина. а вам не кажеÑÑÑ? :)
пÑÑÑ: ÑледÑÑÑий поÑÑ Ð¿Ñо ÑÑанкла какой Ñо Ñпам, Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ ÑÑеÑеÑÑ?